顧以推推梁鏡，認真起記本解題步驟。

沒過兒就揚揚眉，好像懂。

陽落記本，面顧以子。突然拿本子子里，睛嘴巴。

「撲哧——」沒忍，笑，格教里顯得分清晰。

抬就到表復雜數老師，先回自己板題，再又向，最后什麼都沒，繼續課。

但數課后語文課課后，被請到老師辦公里。

因為特殊，老師辦公過無數次。

次卻跟之樣。

老師們成排，數老師先：「節課，笑什麼？」

雙后擰成條麻。

見著話，班主任語：「姜，況特殊，應該珍惜。」

。

個況，能到所，爸媽費盡功夫，求。

「已經，成績很穩定，被無響。

沒被顧以響，但什麼也，只咬咬唇，點點。

得很對。

種況，樣庭，只好好考，才能改變現。

語文老師向：「顧以沒什麼反常舉？」

才們叫目。

們得顧以最反常舉就好好。

們顧以好好，們得事反常必妖。

顧以里連老師都敢管紈绔，里卻沒管，無法無到就算幾都被除。

突然，個混世魔王好好

個都得奇怪，也得奇怪，但什麼也沒。

老師們現從嘴里問什麼候，紛紛嘆。

最后班主任站起拍拍肩膀：「就換個位置吧？響考……」

話還沒完，顧以就。

「報告！」到邊，才喊報告。

吊兒郎當語，吊兒郎當樣子，仿佛節課還好好顧以只錯。

老師們迅速散，就留班主任站們對面。

尷尬班主任閃而過，又回位置，向顧以：「什麼事嗎？」

顧以向：「。」

語些兇，卻讓如釋負。

假些為難班主任，也回辦公。

顧以辦公里跟班主任什麼，面個字也沒見。

直到從辦公里，站邊，嘴邊蕩個痞笑：「麼？還？」

。

連忙邁腿回教。

6.

班主任最后也沒換位置。

顧以沒再欺負。

而且現，周圍切都越越好。同們對也越越友好，再也沒到誰偷偷叫聾子。

以為又面臨轉，卻沒到事壞候戛然而止。

切都恢復原樣，只顧以。

始課課，課讓講題，偶爾放也拉著補兒課才回。