們美術院，受著煦微。

們得太，還沒始課，于決定院等容老師。

楚硯到棵桂，抬很久，然后閉雙象。

漸漸稀稀拉拉課，沒兒容老師也。

急忙過把修好攝像交。

臨，習慣性叫：「楚硯，！」

速過，與并肩。

只須臾，忽然到個抓肩膀，回，容老師。

應該急匆匆過，喘吁吁：「佳雁同，剛才叫……楚硯？」

急忙搖，否認：「什麼楚硯？沒啊。」

「剛才見叫名字，錯！」

「認識老師您個叫楚硯，您剛才能。」

頹然，凄涼笑笑：「啊，麼能還呢？連句對起都及，就算真里，也肯定愿見。」

對起？什麼？

難過傷害楚硯事？！

驚詫已，但面極力保持鎮定：「老師，您對起什麼啊？」

「沒什麼。」著就轉落寞。

好奇問楚硯，容老師沒過對起事。

也，疑惑撓撓后勺：「咋回事呢？啊。」

理解，伙智商很，為什麼卻經常像個呆瓜似。

由于待兒兩節育課，回宿舍換套運裝。

當到操，見楚硯巴巴望著群打籃球男。

個子，肌肉線條又勻稱，活著肯定很打籃球吧？

兒就課，們育課健美操。

對于，健美操就跟似，從就得很難，因此健美操也遲遲。

就導致樣副景：都自由活，還伴著震欲聾音習操，吸引全操目。