再次，化老師詹曉琪正站講臺，沫橫講解著次考試卷錯題。

著板已刻 DNA 化公式，拖著巴，神游。

曾經最化此刻變得索然無，像弄丟什麼，里空落落。

到底該麼辦呢？

個習慣，考問題就轉。

各方面都類拔萃，自然連轉都爐純青。

云拿著試卷扭過，問問題。

到指旋轉躍性，沒忍「哇」。

詹老師到，抖眉毛，目像槍樣掃過。

「柃，起回答題。」

著板顯超綱競賽題，些無語。

故讓難堪？

周圍同向投目，同，也等著丑。

淡定站起，朗答：「NO2→HNO3 轉化率為[1-(1/3)n]/1′100%。」

所都沒到能答題，包括詹老師。

對著答案確認好幾遍，現確實答對之后，竟添幾分惱。

化課代表都沒答對題，居然被個最瞧起吊尾答。

似乎丟面子，詹老師抖頰側橫肉，：「別以為別方答案就以課搞作！罰站反省。」

「？？？」

真謝！

16.

屑于種舌之爭，反正課只剩分鐘，透透也好。

過，把跟馮燁云按回座位。

：「好好講，當帥爆。」

從教后，漫經教里閑逛著。

雖然被老師「趕」，卻點也得丟難堪。

事問題詹老師，沒必用錯誤為難自己。

種帶著鏡針對老師見過，總，讓后悔所作所為。

當務之急，還到以讓吸收識辦法。

畢竟，最完美反擊，用漂亮成績打些。

塞翁失馬，焉非福。

正苦于如何打破圍過某教，突然種靈蓋被打。

原本混沌恢復清，昨背過識爭先恐后斷浮現。

抬向旁教牌子，赫然著：化實驗。

17.

瞬通什麼。

化實驗事故，后就到里。

或許，化實驗就個世界曾經所世界連接。

著，只呆化實驗附，就以打破圍。

僅以吸收到識，還能恢復自己目，過目忘才袋瓜。

如果個特定點，些識還留嗎？

為驗證，個百米沖刺，到與實驗相隔幾米環形廊。

里已經好旦實驗，識餅就而痛苦。

然而等到廊邊，雖然些真切，但……