」

姑娘已經，從墻角柜翻本顯繪本塞到。

翻，記錄實習段過往。

原本只杭越，現親見到，確實樣。

，栩栩如。

或許麼自作，但確實能從。

沉浸些里，翻幾頁才現，角還幾遒勁字。

記。

但很反應過孤獨癥孩子記，識到某個圖話。

模仿還孩子吻：

「今把弄臟，姐姐幫換。沒弄疼，還顆糖，好。」

「摔跤，很疼。姐姐幫處理傷，呼呼~」

「姐姐幫扎，還幫夾櫻桃夾，夸世界最好孩，。」

再往翻幾頁，杭越抬按過，根微：「別。」

懂：「？」

：「只妹妹什麼。」

孤獨癥兒童什麼，或許連們自己都。

抬害羞杭越，仿佛從字里窺探到位哥哥細膩。

很驚訝。

之，作為杭越印象直帥、自信、優越、攀。

接才，還能脆、細膩、柔、純。

像卷突然彩，杭越個面鮮活起。

概被自，問：「麼麼盯著？」

如實：「得很帥。」

瞬全。

慶祝完妹妹，杭越送回。

回程才，原杭越到宿舍接面被拍到，還傳網。

論壇討論正。

「破案！拒絕杭越理系姜許，過兩貌似起哈哈哈（圖）」

排評論都瓜分析，直到條評論冒：

「姜許負責杭越理咨詢啊，們麼能起？就以公謀私嗎？，也太專業吧！（圖）（圖）」