娟目瞪呆。

習，麼容易嗎？

為提們作文，費勁兒。

個趙景嘴里，只記幾個兒，幾個好句子，就能漂亮文章？

娟著作文字，什麼好。

“趙景，篇作文，用？”

“嗯……分鐘。”趙元璟本兩盞茶，過很便反應過，迅速換算成個世界。

卷2：第千百章 勸放棄理科

“嗎？，現再個命題，分鐘，再篇作文。”

“老師，還得數課。”

“替數老師請假！”娟瞪，“分鐘，耽誤什麼。考數考分，還指望，能提到分呢？”

“老師，也能破罐子破摔吧。只努力，總能提。”

某個已經完等數初，態度真誠。

娟：“跟，趙景，現呢，就好好語文作文，把塊弄好，還以當特招。

趙元璟搖：“老師，恕能贊同您觀點。”

“麼？”

“接還，就算每都語文，連帶著作文也考滿分，共也才120分。。”

娟：“就孩子算，呢，偏科厲害。記憶力，文科都能補起。但理科，勸還暫放棄。”

趙元璟跟爭辯，“老師，先作文，完再回數課。”

娟興起，即準備好，讓到旁邊。

就旁盯著。

般作業試卷候，都愿讓老師盯著，得自，響。

作文就更如此。

過，趙元璟絲毫也。

當啟蒙文章候，宮里位瀚林同盯著，也過？

對于事，已經練就渾然忘狀態。

別旁邊只個老師，就崩裂，只，就以當什麼都沒。

拿起，略微索片刻，便直接。

，沒任何頓。

娟站旁邊，著。

皺眉：“趙景吶，標點符號用啊。”

“對成績響嗎？”趙元璟隨問。

“當然。標點符號用錯，也太響觀。最基本。”娟，”如果遇到較真閱卷老師，管作文好，也直接個分。“

趙元璟個候，確沒麼嚴苛復雜標點符號。

邊，邊：“回后認真查查，次再犯。”

娟對于態度，還很滿。

過，更滿孩子字兒。

實……藝術。

，從娟冒。

至得，如果孩子用毛好宣字，效果比些法師差。

個讓娟得點怕。

趙景才幾歲啊，麼能比得些法師幾苦練？

最抓成績太累，過于力交瘁，以至于產？

麼就們丑字習慣，忽然個眉清目秀，就驚為。