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托節目組任務福,攝師總算跟笙步伐。
匯后,兩就主里。
為盡能減對于臨響,因此主部分教依正常課。
剛,笙就到某教傳熟悉音。
眾所周,歷史越悠久教般都越“韻”。
具表現為隔音分之差。
因此課,沒個老師放棄閉減隔壁鄰居干擾。
順著音,笙到著教階梯教。
而階梯教講臺,華正拿著,嚴肅板板演著板。
為華弟子,笙當然自己老師課表狀況,節課都沒老教授現里原因,顯而易見。
笙訝然失笑,直接叩叩:“教授。”
[笙搞啥呢,為啥闖正課教啊]
[媽,老教授就很威嚴,因為被打擾到課直接罵吧/害怕]
[嗯……本表示,們等著吧,反轉馬就]
到笙刻,華嚴肅神忽然散個干凈。
把放,問都沒問,直接向笙笑得懷:
“就笙肯定第個到,愧弟子啊!”
像為幫笙正名樣,老教授還特“弟子”個字調。
[第次,原種茍言笑老教授真以笑得麼慈祥]
[傻,個區別對待也太顯/傻]