“森林布鳥，美麗半腰，太陽落又回，世界太美妙．”

也跟著唱，遇，跟著旋律“啦啦啦啦啦啦啦啦”代替。

“，教。過宿舍，萬打擾到隔壁休息，被投訴，勞拉太太又該們談話，們。”

喬玉溪記得排楓，后面個坡，平常比較。

“最好帶，將線譜，比較容易。”

音基礎，線譜對并難，“對對，還，用吹。”

僻坡，喬玉溪拉著提，教著習布鳥旋律。

首曲子，非常悅，拉奏提候，喬玉溪自搖起。

音，如同野之無憂無慮，非常具染力。

習很，個吹，個拉提，渲染力曲，非常能洗。

個午，兩沉入其，厭其煩練習。

坡側，幽教，戶邊站著個，梁挺，官邃，寶睛直處坡。

稻，被打理絲茍，貝基問后，“音缺什麼嗎？”

“貝基老師？”搖搖。

“靈魂，音里面沒靈魂。再完美技巧，沒，如同沒靈魂偶。”

難首曲子，就靈魂？曲譜簡單，個兩遍，便能夠完美演奏。

貝基老師卻認為自己如，也之驕子，底。

貝基像法。

“或許，技巧比好，但點比，共。獨賦，賜予禮物。

音像數公式樣，太公式化，古板。

沒現，拉奏每曲，都由而興，無無刻將份悅傳遞其。”

“若音里面沒，只能成為匠。應該將音融于活，從受，創作。怕，之，也孜孜倦追求。”

貝基最嚴厲批判。

“貝基老師，音。”

喬玉溪與兩，回宿舍。

“午，都沒見們，。”

因為掉問題，蘇梅兩系，子拉。

“們練習音，剛，演奏們。”剛剛，迫及待演奏所。

蘇梅稀奇，也跟著哼起。

“錯吧，？”

蘇梅點點，“很活潑。”旋律簡單，還容易。

焦芹，宿舍里面氛更加融洽。

喬玉溪便點什麼慶祝，“，染個？”

喬玉溪原本披肩，點。尤其劉，都沒型。，點老，喬玉溪染個栗。

“染？！”也染，但敢，“肖主任到，好啊。”

到、，肖主任臟病復？

“什麼好，就染個栗。”

喬玉溪記得剛剛接柯候，特別原，連帶也栗。