現也紛紛疑惑，孩子們稿如果47號公證，肯定于林威朗48號到21號。

抄襲自然應該先后順序，誰能拿證據證自己首先完成創作，后者就抄襲。

剛剛林威朗分篤定自己創作48號到21號之，創作就于們！

才抄襲！

“，記錯，把記錯，創作應該還！”

林威朗急忙推翻自己剛剛話。

“嗎？什麼候創作？剛剛問兩遍，直分肯定48號到21號之，而且稿也樣標注！”

“……”

“難成林老師也稿弄虛作假？”

林威朗睛頓放，無論麼都錯。

如果自己搞錯，稿就假，同樣也弄虛作假。

如果確實稿創作，就以斷定抄襲！

佟冉臺，里也汗，沒到劇反轉竟然麼，佟曼竟然還留！

“記錯！們些搞創作，每忙著搞創作，記得到底幾號或者期幾，稿標注錯，也所難免！”

林威朗話已經顯失底，或許也虛。

但旦被判定抄襲著什麼，所以當然爭取到底。

“好吧，林老師，再次，創作到底什麼候？”佟曼抓切。

“具記清，概就3底或者4初，們搞創作，沒計較些！當課堂還展示稿，所以們定抄襲！竟然還拿公證，簡直無恥！”

林威朗次索性個概，樣也就自己留點余。

“能！”

次佟曼話，而站臺林之杭。

所目又都朝著林之杭過。

“320號公布作業，如果3底或者4初創作作品，麼作品，能創作吧，從稿也以，概半個，又麼能公布作業候展作品呢？”

“沒錯！而且每次展示自己作品，都好作品！”另個同也連忙附。

林威朗竟招架，再佟曼調創作，忘自己布作業！

“林老師，定，為監督老師課況，教里裝監控系統，究竟課候展什麼樣作品，相信們調查監控就以目然。”

佟曼又補句。

林威朗徹底無話，以為自己準備些稿填虛假，就以應對切，沒到……

“什麼況啊？林老師竟然真抄襲作品？”

“都到公證處公證，難公證處還假？”

“就林老師叫郎才盡創作什麼好作品，兩突然又作品，原抄！”

臺也忽然變。

“林威朗，里還許稿，些稿成品全都LOVE里得到，把作品稍加修改，就變成自己作品，良里？”