吸：“自己隔壁班課好好？反正邊也很認識朋友。”

“！”著站起，夠里玩具。

“為什麼？”問。

“們都好！好！也好！”

第871章 再個

其實就現，個顏控。

誰得好，就誰玩。

屁孩懂什麼呢，審美觀什麼候形成？

也沒灌輸過樣啊。

交流半，始終貫徹個觀點——起。

無奈，只好老師回消息，同。

件事肯定征求孩子見，然制性孩子轉班，伙適應環境，里也舒。

老師沒系。

之后，個孩子繼續個班里，老師們也對付，把位置分。

都挨著，就都。

老師，如此，兩個孩子接就，倒也算相無事，至沒再角。

放回，嘴里也始其孩子名字，而再局限于。

對于現狀，還見其成。

次教訓番，伙顯收斂，至面，都規規矩矩。

止次對，原則性錯誤能犯。

也沒教別，只讓記：能撒謊、到到、能爾反爾。

爾反爾懂，就細細解釋。

最后，又告訴，以兩個老公。

如果真選誰，就先選，等再點，再決定讓誰老公。

兩個平談，都答應。

所以，好段，都沒到再“老公”之類語。

總算放。

眨到臘。

臘，巷掛起燈籠，，邊纏彩燈，候，流溢彩，就。