笑：“？”

：“才，為什麼啊，跟又沒系。”

嘆：“，只輔導功課，其跟都沒系，嗎？”

等回答，又：“只愿，都，輔導功課，對負擔，而……讓很事。至于其，問題，就算，也能輔導功課。”

“為什麼，討厭嗎？”

搖：“討厭，沒，對，其同都樣。”

眨眨。

又補充：“但樣。”

突然：“輔導功課讓很——笑笨嗎？”

“什麼回。”抬摸摸，又很自把收回：“也能碰嗎？”

“先，笨，偷偷笑。”

“沒。”忍著笑：“笨，很聰，也很。得，底最聰女孩子。”

“當然！”巴抬得，哼，，尊紆貴：“就，勉讓摸摸。”

“真乖。”碰碰頂：“記得回復個同，就拒絕。”

“哦。”乖乖應，問：“得訪煙很優秀嗎？”

“般吧。”：“里優秀？成績比，打架比，優秀什麼？”

“比成績就算，麼打架也比？再，誰打架厲害，誰就優秀嗎？”

“既然問，當然以觀點態度個問題，優秀定義就讓定。”

“還挺奇葩。”

“優秀還？”

“照麼，成績比，打架呢，又比過，也優秀。”

“錯。”糾正：“如果話，就用定義，麼樣都優秀，用任何比。再，們也沒資格比。”

話，里美滋滋，之愉好像也忘記。