“！”李母刻，又問，“什麼文，能能結果？”

里定就就撤老子職，畢竟個職位，本就由民選舉產，更何況李父只個“代理”，撤掉，根本就需經過公社同。

“，什麼文都什麼。”李父，過，但也只到初。

“……”李母也懂，只能催促李父，“點！”

至于什麼文，自然論文。

沈伊伊對曉蘭番話，回肯定跟國，像“領導責罰”種話術肯定威脅到國。

畢竟能眾公社“獎勵先隊”，反其而之“幫扶貧困隊”，就管國方法對對，但確實系民好主任。

所以，對癥藥，將們清代困難況告國，才能打。

所以沈伊伊打算篇于清民受教育況論文交國。

從李父兒解些況，當回就。

從國教育政策、教育性、國教育況介紹背景主題，分析調查清孩子數量、齡、未受教育況、沒受教育原因闡述問題，提建解決問題——

第135章 對罵

國回到，已經點。

已經，擱以往麼回，媳婦肯定留盞燈。

但今沒，國蹙著眉打燈，差點沒被里忽然現嚇，“，嚇誰？”

“嚇，”曉蘭沒好。

“槍藥？”國揭鍋，還沒飯。

“，”曉蘭。

國到旁邊，到掉飯菜，“麼沒加？”

著，也介，就始。

“個鬼，很就涼，”曉蘭客。

？什麼鬼話？

國真察自媳婦對勁，“今陽怪，誰惹？”

“今差點就，”曉蘭幽怨。

？？

國放筷子，“到底麼回事？”

曉蘭就把今楊雄事，包括沈伊伊救們姐妹倆事，最后，“……跟份，然后就問，今公社建名額沒們清份……”

國也個精，子就曉蘭潛臺，眉皺起，“挾恩圖報，讓們建？”

“，絕對，”國也就拒絕，“謀私，腐敗！能種事，救，拿其補償，以后跟往……”

“往個屁！”曉蘭個脾爆，“命里就麼舉無吧？哦對，啥謀私啥腐敗？清本就符建條件，原本該建們建其貧困隊！才謀私，為勞子。”

“麼話呢？清公社麼，直接公社就好，干啥廢建？把建貧困隊，讓更孩子能，兩全其美事嗎？”

“得兩全其美！”曉蘭回懟，“沒調查過清孩公社？每次清都幫騎自得吧？過嗎？對孩很難？”