”

蘇妘笑，并打擊。

孩子還太……

許婭宛被逼著數指，從數到，怯怯著阿姐：“指數完……”

“還個。”許婭靈板著。

“好。”丫點，“、、、、…………”

回許婭靈炸！

“干嘛又數！數到之后幾？傻到連數數都數嗎？！”

暴阿姐嚇得丫兩含淚，瑟瑟抖，結結巴巴從始數到，又膽戰驚著阿姐問：“？”

許婭靈嘴角抽抽：“得？個再加個，指數幾？”

丫哆哆嗦嗦豎起兩個掌：“、麼。

“？加等于？”許婭靈瞪睛，里仿佛苗迸。

而許婭宛此已經被阿姐嚇蒙，子里混片，根本沒法筋，只能根據阿姐判斷自己猜對對。

表，肯定回答錯。

許婭宛趕緊搖：“，加。”

然后繼續掰指：“、……”

歷經N回掰指數數，丫總算對答案。

旦題目變換形式，又答。

“只鳥，打只，還剩幾只？”

到題目，許婭靈以為妹妹總能答對吧。

結果許婭宛分自信個“0”。

許婭靈再次瞪雙：“為什麼0？剩只被嗎？”

許婭宛茫然抬，“啊？還剩只嗎？為什麼呀？”

被妹妹問，許婭靈簡直笑：“久才教加等于，現只換個形式，就？告訴，為什麼0？”

許婭宛理直壯講解起：“阿姐麼笨嘛，只鳥，只被打，其鳥兒啊？肯定馬呀！樣就剩0只鳥呀！”

完，許婭靈目瞪呆。

還能解釋？

為啥，雖然減等于，但傻妞回答后，突然得好像0也沒錯……

蘇妘適：“瞧見沒，丫歪理堆，稍注就被帶偏，別當。”

提過女兒，便扭對女兒：“遍，讓題就題，其沒，老師題為讓算數，讓揮象力自己編造答案。”

丫點委屈：“老師為什麼用打鳥兒題？”

“只舉例，為讓跟活聯系起，也為讓試題形式更加豐富。