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”
常:“,軒軒直都很好,們倆都邊著,軒軒差到里。”
祝茵;“現好代表以后變壞。”
“,軒軒種變壞孩子,種孩子,從就能,”
就能。壞孩子就壞孩子就能。
常:“但也能麼,每個孩子都好,都父母希望,但鍵還麼教育。教育對于孩子至。”
常:“每個父母都能教育好孩子話,估計現監獄都需。”
“啊!如果都獻點,世界將變成美好。”
祝茵:“每個孩子都張,面些什麼,需什麼都麼,麼描繪。
第百章 語言
“還記得。候特別象力。但現以后,就得種象力子就消失。之后,束縛就變。能什麼,能什麼,能什麼,能什麼經驗教訓,還之鑒,都跟規劃很清楚。所以啊僅為跟語言,還也都被禁錮腳步。”
祝茵:“其實種非常為現象。作為個,個自由,個被束縛,應該什麼樣子呢?個問題沒答案。應該像邊種吧?如果變成樣,刻。”
常:“變成們樣什麼好?雖然們樣話,就跟世部分樣。
祝茵:“沒過句話嗎?之某個平臺面特別。什麼只蒼蠅成群。猛虎向獨。其實特別好笑對吧?但也失為個鼓勵。失憶候就需種,很沒邏輯。