”

雖然自己肩膀傳隱隱疼痛，但作員個候也顧得些，因為也非常激。

們黔臺輝，至歷史性刻，能激？

“臺，老師唱完國首候，數據達到7000萬實觀數。”

現，黔臺臺以確定自己錯或者現。

子隱隱顫，已經極力壓制激，保持自己作為臺智障形象。

但簡帶個數據實太振奮，什麼形象，什麼臺威嚴，通通。

“牛逼！”

作員些敢置信著自平穩嚴肅臺。

敢相信牛逼兩個字從嘴巴里。

黔臺臺激拍職員肩膀，兩巴掌。

也管自己力，個候只釋放自己激。

“好，好好作，等節聯過后。

到候，封個額包。。”

原本提抗議，自己板，再被自臺兩巴掌，就英逝。

結果秒就到臺包，尤其自己還個額包，什麼抱怨，什麼疼痛，。

職員神振奮。

“臺，還很激話，就再拍幾巴掌，直到緒緩解為止。

放，非常好，拍。”

黔臺臺無語著自職員，解。

為什麼自員種奇奇怪怪癖好？

難紀跟現些尚潮流？

“趕緊回作，繼續監測數據。”

為什麼，到自臺再自己兩巴掌，職員隱隱些失落。