法，讓正印贏，樣才對后續能訓練興趣。

“百。”正印呼。

興奮問：“比速度？分鐘對對？分鐘百個，分鐘。”

“對，比分鐘。”笑著。

正印激舉雙呼：“耶，贏！妍妍，贏。”

正印興奮對落妍。

“對，贏。”落妍著哥哥。

盡個能老師陪哥哥訓練。

“們還比別嗎？”正印又興奮問。

“們比個抬腿麼樣？示范，樣，們誰堅持得久。”著正印示范。

正印即抬腿起：“樣？”

得自己得特別規范，事實也得很規范。

好像很，但現智力完全考為什麼？只得自己分聰，像個真正孩子樣為樣聰自己興。

“對，就樣，太棒！”夸贊。

面對樣患者，得真把當成個孩子，為此興。

果然，正印興奮得，著。

也跟著起。

誰，孫弟子，從就接受各種能訓練，種抬腿運對就兒科。

分鐘以后，得才剛剛，正印已經累得喘吁吁。

落妍無奈向。

放緩速度，假裝也很累，然后：“太累，腿疼，堅持。”

然后，正印其實就堅持，但屬于孩子種執拗贏態支撐著。

見，又再繼續蹦兩才。

興奮問：“又贏嗎？”

“對，贏，回以后定好好訓練，爭取次比賽候贏。”。

“也好好訓練。”正印眸純真而堅定，完全孩子種求勝態。

“好，還訓練千米。”。

“也訓練千米。”正印。

“還拉伸。”

“也拉伸。”

“個老師教。”

“也個老師教，妍妍……”正印向落妍，，“以幫個老師訓練嗎？”

落妍即應：“好，即老師。”

悄悄朝豎起拇指，真很辦法。

“麼能苦，肯定個超級勇敢吧？”。

正印巴識微微挑：“當然！還保護妍妍。”

“扎針肯定怕痛吧？”。

“……怕！”正印。

其實怕。

燒，醫打針，得痛。

“信，除非證。”故激將正印。

裴晉廷著與正印對峙樣子，俯笑。

樣子真太，像極狼婆。

正印抬著巴：“打針都很勇敢，信問妍妍。”

著向落妍。

“，很勇敢。”落妍。

“扎幾針，如果喊鬧，就信。”。

正印眉都皺起，點怕。

“怕？”繼續激將正印。