第二天，兩個孩子的臉上都有笑容。

　　因為今天霍斯年親自的送兩個孩子上學，一路上兩個孩子，不停的在笑著，嘴里又在說著上學之后的那些話語。

　　霍斯年將兩個孩子送進幼兒園之后，他特意的找到了老師。

　　“老師，我想問問秋庭和其他的小朋友打架的事情！”

　　霍斯年簡單直接，他不想虛偽客套，他更不想把這個話語說得委婉。

　　因為這樣做根本就沒有用處，反而會讓老師生出其他的想法，只有簡單粗暴的解決問題，才能夠讓隱患不再發生。

　　“這件事情，這沒什麼，小朋友之間的打打鬧鬧很正常的，只不過是在一起玩耍的時候拌了嘴。”

　　“一會兒就會和好的，這種情況在幼兒園也有發生過。”

　　老師只是用兩句最為輕描淡寫的話，就想要把這件事情敷衍過去。

　　而且又將這件事情解釋成為拌嘴，這根本就不是霍斯年想要的答案，也不是霍斯年所得知的真相。

　　所以這樣的一番話語，霍斯年根本都不滿意，他直接的就質問老師。

　　“我想要知道兩個孩子打架的時候，老師在不在現場，老師有沒有回看監控視頻？”

　　“老師有沒有向兩個孩子了解？到底是為了什麼打架又為了什麼拌嘴。”

　　老師一愣根本就沒有想到霍斯年會問出這樣的問題。

　　大多數的家長聽到他給出的答案之后馬上就會釋然，卻沒有想到霍斯年還在追著這個問題不放，隨后霍斯年又在質問著。

　　“如果不解決根本的問題，只用這種話語來敷衍，你覺得會讓孩子在幼兒園健康成長嗎？”

　　“孩子的心理和性格都是從小培養的，如果在這個階段出了問題，幼兒園能負得起責任嗎？”

　　“我只想知道事情的真相，我只想知道你們盡沒盡到責任。”

　　霍斯年這番話語說出來算是比較嚴厲了，但這還不算是玩霍斯年又在警告著老師。

　　如果是這件事情的真相調查不清楚，他不會就這麼算了的。

　　而且如果這個問題不解決的話，他也會自己想辦法。

　　老師見到霍斯年發火了，而且有些事情也遮蓋不住的時候。

　　老師只能是先對霍斯年道歉，然后表示他們確實會回放監控視頻。

　　當時老師也是因為臨時有事情，所以才出去幾分鐘的時間，沒有想到回來之后兩個孩子就發生了爭吵，他們為此感覺抱歉。

　　“我們看到了事情的經過，我們也保證不會再發生類似的事情。”

　　“請家長放心，孩子的心理健康也是我們最為關注的事情。”

　　老師在解釋不希望因為這個事情造成兩個孩子心理方面的隔閡，也不希望兩個孩子對這件事情耿耿于懷，所以才會輕描淡寫。

　　當然為了不讓家長擔心，才沒有把這件事情嚴重化。

　　老師的不停道歉和又做出了保證，這才讓霍斯年覺得還能給這個學校一個機會。

　　如果真的出現了他所說的那些情況，他不會放過學校和老師的，霍斯年又是警告了一番之后，這才從幼兒園離開。

　　等到晚上兩個孩子回來，霍斯年特意的問著愛晚，在幼兒園的感受和老師的表現。

　　等到霍斯年確認老師并沒有因為這件事情難為孩子，而且正如老師所說的那樣只想要悄無聲息的化解這些事情。

　　這樣才是讓孩子成長的最好的方法。

　　而且為了能夠讓愛晚不至于出現心理方面的問題，老師還通過一些其他的方式來調節愛晚的心里。

　　雖然愛晚并不知道這背后的目的，但卻知道老師做了什麼，所以愛晚說起今天在幼兒園的事情還非常的興奮。

　　霍斯年撫摸著愛晚的腦袋，然后又對秋庭說道。

　　“在學校保護愛晚的事情就交給你了，但是并不是每一次都要靠武力解決。”

　　“記住我的話，真正的男子漢靠的是腦袋的聰明和強壯的身體的結合，只有莽夫才只會用身體解決問題。”

　　秋庭聽到后用力的點了點頭，畢竟秋庭也是想要保護愛晚所以才會出手。

　　而愛晚聽到這話，又是臉上開心的笑著，仿佛一朵最為嬌艷的花朵。

　　愛晚在霍斯年的身上親昵了一會兒，霍斯年才讓兩個孩子回到臥室。

　　幾天的時間很快就過去了，霍斯年這幾天非常的享受生活，每天將孩子送到學校之后，就做自己的事情。

　　而等到晚上的時候再把兩個孩子接回來，看到了兩個孩子高興的樣子，他也跟著一起高興。

　　聽到兩個孩子再說這幼兒園的事情，他也利用這個機會告訴兩個孩子如何做才是正確的選擇。

　　“好了，你們兩個都快點回去睡覺吧，現在已經很晚了，爸爸也要開始工作了。”

　　聽到霍斯年的話，愛晚在霍斯年的臉上親了一口回到臥室。

　　霍斯年到了書房之后看了看時間，現在應當是蘇向晚從實驗室出來休息的時間。

　　他幾天沒見到蘇向晚，其實心中頗為想念，但是又知道蘇向晚如今的計劃非常重要的。