能個交代，面處理作能力態度就被眾質疑！

已經單單考試作弊事，至往，教育局嚴肅處理，否鼓勵其考試作弊，助歪邪？

舒國也沉，向劉主任：“同為領導，些事，站角度。班都些什麼，只拿成績拿品事，們確實就差！”

“以傅枝語文作文扣分才740分，第名，宋放們呢？半個，習成績沖，除作弊還別能嗎？”

劉主任沉默。

當份成績單擺面候，也過懷疑，只過傅枝到班后，作為領導，傅枝過程里自然也注到班群同。

后后，什麼好，壞。

宋放們只習好，并代表們壞孩子。

傅枝剛第，雯蕊作弊，劉主任贊同，卻為陸百萬捐款替傅枝脫。

但事實個響亮巴掌。

所以次，劉主任并沒之獨斷專，認為作弊，而到宋放試卷。

現除最后幾難題，其題，每個孩子都自己解題。

們雖然沒傅枝麼確，就專業識點得分點把握，好也。

其王宇胖委試卷里還現幾個同于題干數字，些同于題干數字直被到最后，算答案，再分別把同于題干數字替換，計算。

劉主任以肯定，們并作弊，而考試之恰巧過同類型題，把答案背。

劉主任真句公話，真誠向舒國：“從未見過如此顏無恥兄弟們，孩子們成績好，們非但祝福，還雞蛋里挑骨，湊！”

“劉主任！”隔壁主任難，“得被害妄癥！”

劉主任呵呵笑，“也比得病！”

“——！”

“夠！”

原主任拍子，“樣，們干脆也別里爭，也爭什麼結果。如果得沒作弊，最簡單方法就們現套試卷讓們！”

個方法，，原老師就考慮到。

然次們也帶著麼老師起。

雯蕊很贊同點，“個法子確實公平，且簡單直觀。”

原主任繼續：“如果成績，宋放們些題，別馬老師作為班主任，就以資擔保劉主任，助歪邪，也得跟著們起滾蛋！”

嚇唬誰呢？

劉主任任爾：“當被嚇？就題，們都怕題，們還怕嗎？”