待蘇，傅也沒此彼牽蘇，起邁步向子，都嘰嘰喳喳，蘇直沒音，但傅并沒因此而忽略，到子面，將放置全座，又打副駕駛候察到焉，：

“麼？”

蘇著傅，自己里：

“換老師事，嗎？”

傅也蹙眉：

“什麼候事，得問題？”

“沒，也個老師很好，也得還錯，但就里怪怪，總得自己里見過。”

傅并沒把蘇些話當成太，但也沒蘇面表現自己擔，樣除讓蘇更擔之任何幫助，于笑笑：

“能太，幼兒園里換老師也常事，太，如果得放，讓查查。

蘇搖搖：

“用，能太。”

傅沒再什麼，微笑著，自己則繞過從另側，子始駛之后，就問蘇話，自己撥通王老師，很乖巧話，蘇傅直沒，只偶爾相，樣神都表達著同個，就：，女兒棒。

老師結束通話之后并沒著急把還蘇，而自己直接始玩游戲，頻。

對于方面并很癡迷，只偶爾，或者玩玩，所以蘇方面也并管得很嚴格，而且得如果對方面真興趣話也以培養，只得，只真，只健康，其實也沒什麼，畢竟傅都沒寄托自己希望，只希望平順遂就好。